targa AGENDA NORD SCUOLA PRIMARIA

Il progetto prevede lo sviluppo delle competenze di base nel settore linguistico e matematico, attraverso processi di apprendimento non convenzionali e innovativi, che esulano dalla lezione frontale, per immergersi nella realtà del quotidiano. Si rivolge agli alunni delle scuole primarie.
Si articolerà in più moduli incentrati ciascuno sul miglioramento di una delle competenze indicate.
Obiettivi del progetto:
Il nostro progetto si pone come obiettivo primario quello di assicurare a tutti i discenti, anche a coloro che vivono situazioni di svantaggi educativi, l’opportunità di adattarsi in modo flessibile ad un mondo in rapido mutamento.
Le competenze chiave hanno come obiettivo il pieno sviluppo e la realizzazione personale, poiché contribuiscono ad una vita positiva nella società della conoscenza.
Lo sviluppo delle competenze in lingua madre consente al soggetto di interagire in modo adeguato e creativo nei diversi contesti culturali e sociali, promuovendo le capacità di comprensione, sintesi e argomentazione attraverso l’uso di una comunicazione efficace.
Le competenze nelle lingue straniere rispondono alle nuove esigenze di una realtà multiculturale in continua evoluzione ed espansione in cui i giovani devono poter comunicare, comprendere ed interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti ed opinioni. Grazie poi alla competenza matematica sarà possibile applicare modelli matematici di pensiero e di presentazione per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane.
Destinatari:
I destinatari del progetto da noi proposto saranno quei discenti che hanno bisogno di un sostegno particolare per realizzare le loro potenzialità educative. Il target di riferimento comprenderà anche i cosiddetti “disaffiliati”, ragazzi che non percepiscono un legame con la scuola, gli “studenti fragili”, bambini che per diversi motivi (salute, problemi familiari, etc.), non riescono a terminare il percorso scolastico o lo terminano con grosse difficoltà. Attenzione è stata riservata anche agli studenti che sebbene siano presenti in classe non sono motivati al raggiungimento degli obbiettivi di apprendimento. La popolazione scolastica proviene da un contesto socio-culturale ed economico estremamente eterogeneo, offrendo un ricco panorama di diversità culturali e opportunità di confronto tra differenti tradizioni. In modo particolare ci si rivolgerà ad alunni che, a causa di difficoltà riscontrate nel processo di insegnamento apprendimento e scoraggiati da questo insuccesso scolastico, rischiano di abbandonare il percorso formativo per evitare ulteriori frustrazioni. Alunni che, pur avendo riscontrato risultati positivi, presentano difficoltà relazionali con i compagni in quanto particolarmente introversi, timidi ed insicuri;alunni con bisogni specifici e con disagio socio-familiare che vivono non accettando le loro difficoltà e nascondendosi dietro atteggiamenti di rifiuto o aggressività;
Coinvolgimento del territorio:
La partecipazione di soggetti culturali del territorio è opportuna per incrementare la specificità degli obiettivi, ampliando innovativamente le competenze richieste dalle realtà territoriali e ricevendo dalle stesse feedback utili al completamento del processo migliorativo.
La partecipazione di associazioni culturali con finalità psico-pedagogiche sarà uno strumento motivazionale trasversale a tutti i moduli, finalizzato al miglioramento della coscienza di sé e all’acquisizione di una maggiore sicurezza nelle proprie capacità e nella loro manifestazione.